28日，从鞍山市西席学习学院理解到，今年秋季新学期起，全市小学和初中各学科起始年级将启用依据2022版课程标准编撰的新教材。为了更好地做好新教材利用事情，便于匆匆进师生对新教材的理解，今日起，我们约请市西席学习学院骨干教研员逐一为大家讲一讲新教材有哪些特点，内容有哪些变革，以及学生们如何利用新教材使学习做到事半功倍。
地理新教材封面
2024年人教社新版初中地理教科书将核心素养作为谋篇布局的纲领，以人地关系为主线，环绕综合思维、区域认知和地理实践力的造就组织课程内容，并把地理实践活动和地理工具的利用贯穿个中，形成知识与活动融为一体的课程内容构造。总的来说，七年级教科书紧张讲述天下地理，八年级教科书紧张讲述中国地理。
教科书栏目紧张包括“章首页”“活动”“思与学”“随图思考”“跨学科主题学习”。“章首页”图文结合，为开始学习新章节创设情境；“活动”栏目是培养学生地理核心素养的主要平台，包含明确的目的和思路，为传授教化供应勾引；“思与学”以故事(事实)+问题+阐明的三段式模式编写，给学生供应地理的基本不雅观念、视角、思维和方法，供学生自学，也为传授教化供应弹性空间。“随图思考”在图边设置须要学生进一步思考的问题，勾引学生读图并思考。“跨学科主题学习”通过流程提示、任务派送、解释和勾引，帮助学生开展综合学习。
新版初中地理教材既有继续又有发展。继续了原有地理教材被基层西席认可的大部分内容，又结合时期发展，表示了以下特点：
1.凸显学科育人代价。教科书结合干系内容，精选国家重大发展计策、中华精良传统文化等生动案例，先容我国社会主义培植的伟大造诣，培养学生爱祖国、爱家乡的情绪，引发学生的民族自傲、文化自傲。
2.全面落实课程标准哀求。教科书编写以课程标准为依据，根据课程标准所列“内容哀求”的变革而相应增加、删减、整合内容，把“认识家乡”的内容哀求有机融入“认识中国全貌”和“认识分区”中。
3.着眼学生地理核心素养的培养。教科书针对地理核心素养的养成采纳多种策略。课文讲清楚与课程标准内容哀求有关的根本知识，并设计“活动"，勾引强化学生核心素养的培养;干系的地理不雅观念、视角、技能和方法，通过“活动”和“思与学”来呈现。
4.倡导以学生为中央的传授教化办法。教科书关注学天生长和社会需求，以地理素材与地理活动相结合的形式，形成领悟根本性与时期性、学科性与生活性于一体的课程内容体系，为传授教化供应必要勾引与改革空间。
在地理学习中，学生应把稳以下方面：
1.教室学习把稳力要集中，完成老师的哀求和任务。由于老师的备课是精心设计的，每一步操作都有目的和效果，轻忽教室学习会带来难以填补的丢失。
2.课后及时复习。每次上完课后要及时复习，查漏补缺，创造问题及时补救；每一章节学完后，要把全体章节的知识进行全面复习，归纳总结，把零散的知识系统化。
3.以舆图为载体应，常看图，多读图。舆图是获取知识、节制技能的主要工具，也是培养能力的依据；因此，学好地理舆图是巩固地理根本、提升地理能力的条件。
4.联系生活，活学活用。地理与生活息息相关，将地理知识与生活联系起来，能让学习更有趣；如：太阳东升西落、四季变革带来的衣食住行的变革等等，在生活实际中蕴藏在地理知识。
从整体来看，新教材在知识面略有扩充，但是从深度、难度上来说，新教材还是比较根本；未来无论是教诲传授教化，还是学生素养都会有提升！
全媒体 沈璐佳
