开学季到了,许多家长又陷入熟习的劳碌:帮小朋友准备书包、衣服、学习用品,乃至连宿舍都要打点一番。在忙中,家长们也随意马虎陷入熟习的焦虑:孩子会不会适应新班级?成绩会不会下滑?其他孩子学得怎么样?这次放假玩得够久吗?
实在,我们不必为这些细枝末节烦恼过度。作为家长,最主要的是给孩子营造一个充满爱意的发展环境。只有孩子心灵得到滋养,才能在真知森林中康健发展。
我这次和大家分享一位精良教诲事情者樊登老师的开学演讲。他指出,最能帮助办理孩子问题的,不是追求各项指标,而是打造一个让孩子得到无条件爱与自由发展的环境。他以生动形象的措辞,让我们看到了真谛。
樊登老师说,很多家长都误以为,只要管好孩子的成绩和表现,就能办理统统问题。实际上,人的发展是一个极为繁芜的系统。我们无法预测一个眇小的变革,会给孩子带来若何深远的影响。因此,成功教诲不在于约束孩子的行为,而在于经营二心坎的环境。
比如,我们要用无条件的爱来担保孩子的归属感。不要以成绩作为爱的条件,也不要靠威吓手段摧残孩子的心灵。让孩子知道,在家里他永久能找到支持和理解。同时,我们也要给孩子供应发挥代价感的机会,通过他人帮助勾引他认识自己的代价所在。
其余,教诲不是一挥而就,也不是比赛。我们须要用平和的心态一起发展,而不是给孩子施加无形的压力。犯错是每个人发展的必经之路,我们最好在此给予理解,而不是定下去世线。
总体来说,樊登老师提醒我们,教诲的重点不在监管结果,而在关心内心发展的环境。只有用心教诲,孩子才能在康健发展中找到自身的方向。
亲爱的家长朋友们,新的一学年再次开始。在繁忙中,让我们想想如何给孩子营造一个充满爱、支持与理解的成长空间吧!希望通过樊登老师分享的见地,我们能成为孩子最好的伙伴。
樊登老师还指出,一个主要的发展环境是给孩子供应充足多样的学习体验。
他说,很多家长都缺点地认为,孩子该当尽早进入“知识化”的学习阶段。实际上,一个长久的童年期对脑神经的发育很必要。孩子须要更多韶光畅玩、探索,给大脑连接带来丰富的营养。
而不是一门门课程地“学”,反而可能会过早限定脑神经的成长空间。游戏和自由玩耍同样主要。
其余,老师还分享说,我们不必过分担心孩子的“专注力”问题。专注力强的孩子,未必意味着脑部更成熟。由于好奇心重的孩子,其大脑的可塑性正是更高的。
家长如果用打骂的办法逼迫孩子“诚笃”学习,极可能危害异日后的潜能。相反,给予耐心和理解,会让孩子在轻松愉快中自然培养出好的学习态度。
总之,教诲不是追求短期成绩,而是关注孩子整体发展的质量。我们应信赖生命力量,给予孩子各方面的营养,让他们在自由中探索出属于自己的人生道路。
作为亲人,我们最好的角色便是用爱陪伴他们一起发展。只有用心相处,孩子才能在发展的过程中茁壮发展,找到自己真正的方向感。
希望通过樊登老师的分享,各位家长能在新学年找到每天陪伴孩子发展的聪慧。我们同在这个美好的教诲舞台上,共同呵护下一代成为更开明康健的个体。
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