大家对国际学校这个说法该当并不陌生吧，对
众所周知，国际学校在教诲传授教化方面都和普通中小学不太一样，那整体校园的设计也会和普通学校有所差异，本日我们就一起来看看国际学校校园设计的几个特点。
01-主旨定位
国际学校一样平常都有自己的定位，学校传授教化理念、课程设置乃至建筑风格等都环绕着自身的定位。例如成都的威斯敏斯特学校，它是英国威斯敏斯特公学外洋发展第一所学校，整体建筑就参照了威斯敏斯特大教堂以及英国传统学校维多利亚时期的红砖山墙。
除了建筑，在校园内容设置上，也表示了学校的传授教化主旨。在正常的科学、技能文化等国际课程教诲之外，学校对艺术也非常重视，因此校园内设置大量剧院、艺术馆和音乐馆，看重音乐和戏剧的教诲做事。根据学校自身定位来进行校园的设计，打造符合主旨的、有特色的校园环境。
02-功能布局
国际学校大都是集中式的功能布局办法，与海内普通中小学不同的是，国际学校不过分强调功能分区，没有严格的功能分区划分，各功能区之间可以互通，拉近各空间的间隔，共享设置，提高利用效率。由于国际学校的传授教化特点，集中式布局也更有利于传授教化活动的转换。
国际学校一样平常都有共享的活动空间，以共享空间为核心的集中布局，促进了校园内的互换互动。比如上海一所国际学校，就把音乐室、活动室等空间集中支配，提高利用便捷性和效率。
03-室内空间特点
© 高目
国际学校更主见开放式、个性化、多样化的传授教化办法，引发学生创造能力，以开放的学习空间来促进创意，鼓励师生的互助与互换。那这就哀求传授教化空间灵巧开放，空间多功能复合，为不同的利用者供应多元的互换场所，引发传授教化的多样性。
© 高目
传授教化空间的功能复合，冲破传统的传授教化空间，创造多样的学习环境，传授教化空间具有多变性和灵巧性，供应了更加便捷的传授教化和互换场所。
▲深圳外国语学校传授教化空间的复合
当然设计一所学校是一件非常严谨的事，须要考虑的也远远不止这些，这里
上海佘山国际学校设计方案
展示一
展示二
展示三
▲以上仅为部分展示
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